Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ και με σταθερό προσανατολισμό την ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, τρεις εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτήτων ολοκλήρωσαν με επιτυχία μια εξαήμερη κινητικότητα Job Shadowing (Επιτόπια Παρακολούθηση Μαθημάτων), απο 16 μέχρι 21 Μαρτίου 2026, στο σχολείο Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira στο Rio Maior της Πορτογαλίας· συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί Ασκίδης Μιχαήλ, (Βιολογίας), Θυμιοπούλου Χριστίνα, (Γερμανικής Φιλολογίας) και Καραγιάννη Φράγκα, (Ελληνικής Φιλολογίας) παρακολούθησαν πτυχές της εργασιακής καθημερινότητας των πορτογάλων συναδέλφων τους.
Η εμπειρία αυτή τους επέτρεψε να γνωρίσουν και να κατανοήσουν την εργασιακή καθημερινότητα των Πορτογάλων συναδέλφων τους, παρακολουθώντας από κοντά κάθε στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας: από τον στρατηγικό σχεδιασμό και την υλοποίηση των μαθημάτων εντός και εκτός τάξης, μέχρι τις μεθόδους αξιολόγησης και τη συνεργασία με τη Διεύθυνση. Παράλληλα, μελέτησαν το μοντέλο επικοινωνίας με τους γονείς και τους μαθητές, αποκομίζοντας μια ολοκληρωμένη εικόνα για τη διοικητική και παιδαγωγική λειτουργία ενός σύγχρονου ευρωπαϊκού σχολικού οργανισμού.
Η εμπειρία των εκπαιδευτικών εστιάστηκε σε διαφορετικούς αλλά συμπληρωματικούς πυλώνες· οι δύο εκπαιδευτικοί της θεωρητικής κατεύθυνσης Θυμιοπούλου Χριστίνα και Καραγιάννη Φράγκα παρακολούθησαν τη διδασκαλία της Λογοτεχνίας, Ιστορίας, Ξένων Γλωσσών εστιάζοντας στον τρόπο με τον οποίο οι Πορτογάλοι συνάδελφοί τους καλλιεργούν τον κριτικό γραμματισμό και τη σύνδεση της εθνικής κληρονομιάς με τα σύγχρονα ευρωπαϊκά ζητήματα. Στον τομέα των Φυσικών Επιστημών, η έμφαση δόθηκε στη «Μάθηση βάσει Διερεύνησης» καθώς ο εκπαιδευτικός Ασικίδης Μιχαήλ μελέτησε τον τρόπο με τον οποίο τα πειράματα και οι ψηφιακές προσομοιώσεις ενσωματώνονται καθημερινά στη διδακτική πράξη, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν σύνθετες επιστημονικές έννοιες μέσα από την πράξη.
Κοινός τόπος και για τους τρεις εκπαιδευτικούς ήταν η μελέτη της Υπαίθριας Εκπαίδευσης (Outdoor Education). Η επίσκεψη στις αλυκές Salinas λειτούργησε ως πρότυπο για το πώς ένας τοπικός χώρος πολιτιστικής και οικονομικής σημασίας μπορεί να μετατραπεί σε εκπαιδευτικό εργαλείο. Εκεί, η Ιστορία συνάντησε τη Βιολογία και την Οικονομία, αναδεικνύοντας τη σημασία της βιωματικής μάθησης και της σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινωνία.
Μια από τις σημαντικότερες πτυχές της κινητικότητας ήταν η εμβάθυνση στις πολιτικές συμπερίληψης. Οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για το πορτογαλικό μοντέλο ένταξης, το οποίο διασφαλίζει ότι μαθητές με διαφορετικό γλωσσικό υπόβαθρο ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν ισότιμη πρόσβαση στη γνώση. Παρατηρήθηκαν τεχνικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας τόσο στις ανθρωπιστικές όσο και στις θετικές επιστήμες, με τη χρήση προσαρμοστικών εργαλείων και εξατομικευμένης υποστήριξης.
Η επιστροφή των τριών εκπαιδευτικών συνοδεύεται από μια πλούσια αποσκευή γνώσεων, καθώς η εμπειρία αυτή επέτρεψε την ουσιαστική εξοικείωση με νέα ψηφιακά εργαλεία που αφορούν την ενσωμάτωση προσομοιώσεων και διαδραστικών πόρων στη διδασκαλία, αναβαθμίζοντας την εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα, ο συμμετέχων και οι συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί εμβάθυναν σε προηγμένες τεχνικές διαφοροποίησης για την αποτελεσματική υποστήριξη κάθε μαθητή ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες του, ενώ ταυτόχρονα ενισχύθηκε η εξωστρέφεια και η ευρωπαϊκή ταυτότητα του σχολείου μας μέσα από τη δημιουργία πολύτιμων διεθνών δικτύων συνεργασίας που ανοίγουν νέους ορίζοντες για το μέλλον. Η εμπειρία αυτή αποδεικνύει ότι, παρά τις διαφορές στα εκπαιδευτικά συστήματα, ο στόχος παραμένει κοινός: ένα σχολείο σύγχρονο, συμπεριληπτικό και ανοιχτό στις προκλήσεις του μέλλοντος.
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ..
