Την άμεση επανεξέταση της υπόθεσης αναπληρώτριας εκπαιδευτικού, η οποία δεν μπόρεσε να αναλάβει εμπρόθεσμα υπηρεσία στο 1ο Γενικό Λύκειο Αλεξάνδρειας λόγω συμμετοχής της σε διεθνές επιστημονικό συνέδριο στις Ηνωμένες Πολιτείες, ζητά η ΕΛΜΕ Ημαθίας. Σύμφωνα με την ανακοίνωση της συνδικαλιστικής οργάνωσης, η εκπαιδευτικός έχασε τη δυνατότητα πρόσληψης και βρίσκεται αντιμέτωπη με τις προβλεπόμενες κυρώσεις διετούς αποκλεισμού από τις διαδικασίες προσλήψεων αναπληρωτών, παρά το γεγονός ότι είχε εκφράσει επανειλημμένα την πρόθεσή της να εργαστεί.
Η υπόθεση αφορά θέση Ζώνης Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ), η οποία, σύμφωνα με την ΕΛΜΕ, εξακολουθεί να παραμένει κενή, δημιουργώντας προβλήματα στην εκπαιδευτική υποστήριξη των μαθητών.
Το χρονικό της υπόθεσης
Η αναπληρώτρια είχε προγραμματίσει από τις αρχές του 2026 τη συμμετοχή της σε διεθνές επιστημονικό συνέδριο στις ΗΠΑ, όχι ως απλή σύνεδρος, αλλά ως εισηγήτρια και διοργανώτρια επιστημονικού πάνελ. Για τη συμμετοχή της είχε ήδη καλύψει με προσωπικά έξοδα τα αεροπορικά εισιτήρια, την εγγραφή και τη διαμονή της.
Στις 9 Οκτωβρίου ενημερώθηκε για την πρόσληψή της και τη Δευτέρα 12 Οκτωβρίου επικοινώνησε με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας, εξηγώντας ότι η προθεσμία ανάληψης υπηρεσίας συνέπιπτε με την προγραμματισμένη επιστημονική της υποχρέωση.
Όπως υποστηρίζει η ΕΛΜΕ, αρχικά ενημερώθηκε ότι μπορούσε να παρουσιαστεί έως τις 21 Οκτωβρίου. Ωστόσο, στις 14 Οκτωβρίου, λίγο πριν αναχωρήσει για τις ΗΠΑ, πληροφορήθηκε τηλεφωνικά ότι η καταληκτική ημερομηνία ήταν τελικά η 19η Οκτωβρίου, με συνέπεια την απώλεια της πρόσληψης και την επιβολή κυρώσεων σε περίπτωση μη παρουσίασης.
Ακόμη και από το εξωτερικό, η εκπαιδευτικός επιχείρησε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, αποστέλλοντας πληρεξούσιο στην πρόεδρο της ΕΛΜΕ Ημαθίας προκειμένου να πραγματοποιηθεί η ανάληψη υπηρεσίας μέσω εκπροσώπου της. Η προσπάθεια δεν απέδωσε.
Στις 21 Οκτωβρίου, μετά την επιστροφή της στην Ελλάδα, παρουσιάστηκε στο σχολείο, προσκόμισε τα δικαιολογητικά της και κατέθεσε επίσημη αναφορά με τα στοιχεία που τεκμηρίωναν τη συμμετοχή της στο συνέδριο.
Παρεμβάσεις χωρίς αποτέλεσμα
Η ΕΛΜΕ Ημαθίας αναφέρει ότι προχώρησε σε σειρά επαφών με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τη διεύθυνση του σχολείου, τη συντονίστρια εκπαίδευσης προσφύγων, το πληροφοριακό σύστημα ΕΡΓΑΝΗ και τον γενικό γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας.
Κατά την ίδια ανακοίνωση, υπήρξε αναγνώριση του προβλήματος και διαβεβαιώσεις ότι αναζητείται λύση, χωρίς ωστόσο να υπάρξει θετική κατάληξη. Η ΕΛΜΕ κάνει επίσης λόγο για αντικρουόμενες πληροφορίες σχετικά με τις προθεσμίες και τις δυνατότητες διευθέτησης της υπόθεσης.
Ιδιαίτερη σημασία αποδίδει στο γεγονός ότι η θέση στο 1ο ΓΕΛ Αλεξάνδρειας παραμένει, σύμφωνα με την ενημέρωσή της, ακάλυπτη, παρά τις εκπαιδευτικές ανάγκες που είχαν οδηγήσει στην προκήρυξή της.
Ζητείται αλλαγή του θεσμικού πλαισίου
Πέρα από τη συγκεκριμένη περίπτωση, η ΕΛΜΕ Ημαθίας θέτει ζήτημα αναθεώρησης των κανόνων που διέπουν την ανάληψη υπηρεσίας των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
Υποστηρίζει ότι η αυστηρή εφαρμογή των προθεσμιών δεν επιτρέπει την επαρκή συνεκτίμηση εξαιρετικών περιστάσεων, όπως σοβαρά ιατρικά περιστατικά, τεκμηριωμένες επιστημονικές υποχρεώσεις στο εξωτερικό ή προβλήματα διοικητικής ενημέρωσης.
Μεταξύ άλλων, ζητά την επανεξέταση της πρόσληψης της εκπαιδευτικού, τη δυνατότητα αιτιολογημένης παράτασης των προθεσμιών σε εξαιρετικές περιπτώσεις και τη σαφέστερη ενημέρωση των αναπληρωτών για τις υποχρεώσεις τους.
Παράλληλα, ασκεί κριτική στο Υπουργείο Παιδείας, επισημαίνοντας την αντίφαση ανάμεσα στη διακηρυγμένη ενθάρρυνση της επιστημονικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών και στην αντιμετώπιση μιας περίπτωσης ενεργού συμμετοχής σε διεθνές συνέδριο.
Το βασικό αίτημα της ΕΛΜΕ είναι να εξαντληθεί κάθε νόμιμη δυνατότητα ώστε η εκπαιδευτικός να αναλάβει τη θέση της, εφόσον αυτή παραμένει κενή, και παράλληλα να διαμορφωθεί ένα πιο ευέλικτο πλαίσιο για ανάλογες περιπτώσεις στο μέλλον.
Η υπόθεση αναδεικνύει, σύμφωνα με την εκπαιδευτική οργάνωση, την ανάγκη οι διοικητικές διαδικασίες να λαμβάνουν υπόψη τις πραγματικές συνθήκες και την αποδεδειγμένη πρόθεση των εκπαιδευτικών να εργαστούν.
