Ομόφωνα δεκτή και πλήρως υποστηριζόμενη έγινε από το Δημοτικό Συμβούλιο Βέροιας η διαμαρτυρία της Ένωσης Γονέων σχετικά με τις πρόσφατες αλλαγές στην Ειδική Αγωγή και τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης, κατά τη διάρκεια πρόσφατης συνεδρίασής του.
Κατά την τοποθέτησή της, η πρόεδρος της Ένωσης Γονέων Δήμου Βέροιας τόνισε ότι, σύμφωνα με το σχετικό έγγραφο που τέθηκε υπόψη των μελών του Συμβουλίου, οι νέες ρυθμίσεις οδηγούν σε σαφή υποβάθμιση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής υποστήριξης των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο γεγονός ότι δεν υφίσταται σήμερα το απαραίτητο παιδαγωγικό και θεσμικό υπόστρωμα για την εφαρμογή του συγκεκριμένου νόμου. Όπως επισημάνθηκε, ένα τέτοιο υπόστρωμα θα μπορούσε να είχε οικοδομηθεί μόνο με επαρκή στελέχωση σε εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και Παράλληλης Στήριξης, ώστε οι παρεμβάσεις να είναι ουσιαστικές, εξατομικευμένες και παιδαγωγικά αποτελεσματικές — και όχι αποσπασματικές και ανεπαρκείς.
Παράλληλα, υπογραμμίστηκε ότι η συμπερίληψη δεν επιβάλλεται με νομοθετικές ρυθμίσεις, αλλά προϋποθέτει ένα σχολικό περιβάλλον στο οποίο έχουν καλλιεργηθεί συστηματικά αξίες όπως η ενσυναίσθηση, ο σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η συνεργασία. Αξίες που, όπως τονίστηκε, δεν καλλιεργούνται περιστασιακά ή μέσω εθελοντισμού, αλλά οργανωμένα, από τη νηπιακή ηλικία, με θεσμικές παρεμβάσεις.
Στο πλαίσιο αυτό, επισημάνθηκε η ανάγκη για θεσμοθετημένο διορισμό εκπαιδευτικών με ρόλο σχολικών διαμεσολαβητών, τη σταθερή παρουσία τους στις σχολικές μονάδες και τη συστηματική δουλειά με τα παιδιά πάνω στις αρχές της αλληλοκατανόησης, της ειρηνικής επίλυσης συγκρούσεων και του σεβασμού.
Όπως αναφέρθηκε χαρακτηριστικά, χωρίς τις παραπάνω προϋποθέσεις, η εφαρμογή της λεγόμενης «συμπερίληψης» κινδυνεύει να παραμείνει ένας θεωρητικός σχεδιασμός αποκομμένος από τη σχολική πραγματικότητα, που όχι μόνο δεν προστατεύει τους πιο ευάλωτους μαθητές, αλλά τους εκθέτει.
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στον κρίσιμο ρόλο των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, οι οποίοι συμβάλλουν καθοριστικά όχι μόνο στη γνωστική πρόοδο των μαθητών, αλλά και στη διαμόρφωση ενός σταθερού και ασφαλούς παιδαγωγικού πλαισίου, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ανάγκες, τους ρυθμούς μάθησης και τις ψυχοσυναισθηματικές ιδιαιτερότητες κάθε παιδιού. Μέσα από εξατομικευμένες παρεμβάσεις, ενισχύεται η αυτοεκτίμηση και περιορίζεται το άγχος της σχολικής αποτυχίας.
Παράλληλα, επισημάνθηκε η σοβαρή υποστελέχωση των Επιτροπών Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ), οι οποίες σε πολλές περιπτώσεις είτε δεν επαρκούν είτε απουσιάζουν πλήρως από τις σχολικές μονάδες, με αποτέλεσμα καθυστερήσεις στην παρέμβαση, περιορισμένες δυνατότητες πρόληψης, κάλυψη πολλών σχολείων από μία μόνο ΕΔΥ και σημαντικές ελλείψεις σε ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς.
Κλείνοντας, ξεκαθαρίστηκε ότι ο στόχος της εκπαιδευτικής πολιτικής δεν μπορεί να είναι η εξοικονόμηση πόρων ή η συρρίκνωση των δομών της Ειδικής Αγωγής. Αντίθετα, μοναδικός στόχος οφείλει να είναι η δημιουργία ενός σχολείου που προστατεύει, στηρίζει και εξελίσσει όλα τα παιδιά — και κυρίως εκείνα που έχουν τη μεγαλύτερη ανάγκη.
Το Δημοτικό Συμβούλιο Βέροιας, αναγνωρίζοντας τη σοβαρότητα του ζητήματος, στήριξε ομόφωνα τη διαμαρτυρία της Ένωσης Γονέων και την ανάγκη για ουσιαστικές, παιδαγωγικά τεκμηριωμένες λύσεις προς όφελος των παιδιών και της σχολικής κοινότητας.
